শব্দার্থ ফ্ল্যাশকার্ড
লার্নিং গাইড
×
ফ্ল্যাশকার্ড কেন প্রয়োজন?
ফ্ল্যাশকার্ড হলো শব্দ শেখার সবচেয়ে বৈজ্ঞানিক ও কার্যকরী পদ্ধতি। এটি “Active Recall” মেথড ব্যবহার করে, যার ফলে আপনি শুধুই পড়েন না, বরং মস্তিষ্ককে জোর করে অর্থ মনে করতে বাধ্য করেন। এতে শব্দ অনেকদিন মনে থাকে।
Active Recall মেথড কী?
পড়ার সময় শুধু তাকিয়ে না থেকে নিজেকে যাচাই করাই হলো Active Recall। এটি আপনার মস্তিষ্কের স্মৃতিশক্তি ৩০০% পর্যন্ত বাড়িয়ে দিতে পারে।
শব্দগুলো দ্রুত মুখস্থ করার নিয়ম:
পড়ার সময় শুধু তাকিয়ে না থেকে নিজেকে যাচাই করাই হলো Active Recall। এটি আপনার মস্তিষ্কের স্মৃতিশক্তি ৩০০% পর্যন্ত বাড়িয়ে দিতে পারে।
১
কার্ডের জাপানিজ শব্দটি দেখুন।
২
কার্ড উল্টানোর আগেই অর্থটি মনে করার চেষ্টা করুন। (সবচেয়ে জরুরি ধাপ)
৩
এরপর কার্ড উল্টে বা ট্যাপ করে মিলিয়ে নিন।
এভাবে পড়লে শব্দগুলো দীর্ঘস্থায়ীভাবে মনে থাকবে।
わたし
আমি
🔒
ভোকাবুলারি ফ্ল্যাশকার্ড আনলক করুন
শব্দার্থ দ্রুত মুখস্থ করার এই স্মার্ট ফ্ল্যাশকার্ডগুলো শুধুমাত্র প্রিমিয়াম মেম্বারদের জন্য।
লেসন ২৪ এর জন্য প্রয়োজনীয় শব্দার্থ সমূহ
| জাপানিজ (কানা) | রোমাজি / উচ্চারন | বাংলা অর্থ |
|---|---|---|
| りようします III | riyoushimasu | ব্যবহার করা |
| つとめます II [かいしゃに~] | tsutomemasu [kaisha ni] | কাজ করা [কোম্পানিতে] |
| かけます II [いすに~] | kakemasu [isu ni] | বসা [চেয়ারে] |
| すごします I | sugoshimasu | সময় কাটানো |
| いらっしゃいます I | irasshaimasu | থাকা, যাওয়া, আসা (সম্মানজনক রূপ) |
| めしあがります I | meshiagarimasu | খাওয়া, পান করা (সম্মানজনক রূপ) |
| おっしゃいます I | osshaimasu | (একজনের নাম) বলা (সম্মানজনক রূপ) |
| なさいます I | nasaimasu | করা বা খেলা (সম্মানজনক রূপ) |
| ごらんになります I | goran ni narimasu | দেখা, তাকানো (সম্মানজনক রূপ) |
| ごぞんじです | gozonji desu | জানা (সম্মানজনক রূপ) |
| あいさつ | aisatsu | শুভেচ্ছা জানানো/ভাষণ দেওয়া |
| りょかん | ryokan | জাপানিজ হোটেল |
| バスてい | basutei | বাস স্টপিজ |
| おくさま | okusama | অন্যের বউ (সম্মানজনক রূপ) |
| たまに | tamani | কোন এক সময়, মাঝেমাঝে |
| どなたでも | donata demo | যেকেউ (সম্মানজনক রূপ) |
| せかいてきに | sekaiteki ni | বিশ্বব্যাপী |
| さっか | sakka | লেখক |
| ちょうなん | chounan | বড় ছেলে |
| しょうがい | shougai | প্রতিবন্ধী, ত্রুটি |
| さっきょく | sakkyoku | সুর রচনা করা |
| かつどう | katsudou | কার্যকলাপ |
| ~ねん〜くみ | ~nen ~kumi | ~ক্লাস ~গ্রেড |
| だします I [ねつを~] | dashimasu [netsu o] | [জ্বর] বেড়ে যাওয়া, চলমান |
| よろしくおつたえ ください | yoroshiku otsutae kudasai | আমার শুভেচ্ছা দিন / হ্যালো বলুন |
| けいれき | keireki | প্রেক্ষাপট, পটভূমি |
| いがくぶ | igakubu | চিকিৎসা বিভাগ |
| めざします I | mezashimasu | লক্ষ্য স্থির করা |
| すすみます I | susumimasu | চলিতে থাকা, করতে থাকা |
| iPS さいぼう | iPS saibou | আইপিএস সেল |
| かいはつします III | kaihatsushimasu | বিকাশ, সৃষ্টি |
| マウス | mausu | মাউস |
| ヒト | hito | মানব |
| じゅしょうします III | jushoushimasu | পুরষ্কার দেয়া হবে |
| こうえんかい | kouenkai | বক্তৃতা সভা |
| やまなかしんや | yamanaka shinya | জাপানি চিকিৎসা বিজ্ঞানী (১৯৬২-) |
| ノーベルしょう | nooberu shou | নোবেল পুরস্কার |
| よります I | yorimasu | যাওয়ার পথে কোথাও থামা বা ঢুঁ মারা |
| はいざら | haizara | ছাইদানি |
| ぼうえき | boueki | বাণিজ্য |
| かえりに | kaerini | ফিরে যাবার সময় |
| ちっとも | chittomo | একদমই না |
| えんりょ | enryo | সংকোচ বা দ্বিধা |
| こうし | koushi | প্রভাষক বা লেকচারার |
| おおくの | ooku no | অনেক, প্রচুর |
| さくひん | sakuhin | শিল্পকর্ম বা সৃষ্টি |
| それでは | sorede wa | ভালো, তারপর, তাই |
| ひまわりしょうがっこう | himawari shougakkou | হিমাওয়ারি প্রাথমিক বিদ্যালয় |
| ~といいます | ~to iimasu | একজনের নাম বলা |
| しつれいいたします | shitsurei itashimasu | বিদায় (সম্মানজনক রূপ) |
